一、课程基本概况
学时：112
任课教师：张运兴 杨扬
专业班级：园林21（1）
本课程为城乡规划专业每日大赛
规划方向专业必修课，总计112学时，其中理论教学72学时，实验教学40学时。课程以国家级工业遗产西大井1919为研究对象，引导学生立足本土资源，探索工业遗存活化利用的规划设计路径。课程由张运兴、杨扬老师主讲，面向园林2101全体学生，在专业知识传授中深度融合思政教育，实现价值塑造、能力培养与知识传授的有机统一
二、课程思政元素的提取
立足焦作本土工业遗产资源，本课程系统提取三大思政元素：
一是“特别能战斗”的精神。焦作西大井作为“特别能战斗”精神的发源地，见证了1925年焦作煤矿工人反帝大罢工的光辉历史。从英式井架、发电机房等工业遗存中，可以触摸中国工人阶级“始终听党话、跟党走”的红色基因。百年王封从“工业锈带”蝶变为“城市秀带”的转型历程，本身就是一部生动的奋斗史教材，承载着“艰苦创业、自强不息”的工业精神。
二是“绿水青山就是金山银山”的生态文明思想。以让工业遗产成为穿越时空的实景思政课堂的理念，引导学生面对工业废弃地树立生态优先理念，理解工业遗存不是“包袱”而是宝贵资源，将工业遗址修复与生态文明建设国家战略转化为具体的设计实践，培养学生服务城乡可持续发展的责任感。
三是精益求精的工匠精神与创新意识。引导学生从工业遗产中感悟“干工业就是干革命”的坚定信念，在规划与设计过程中传承“精益求精、追求卓越”的工匠精神，培养既有专业技能又有家国情怀的新时代每日大赛
人才。
三、思政元素融入教学的实施
课程采用“理论+实践”的授课模式，构建“实地认知—实务训练—实景服务”三阶融入路径。
第一阶：实地认知，在工业遗址现场感悟精神力量。课程组织学生深入西大井1919文旅景区开展现场教学，将课堂搬到工业遗产实境中。在英式井架下讲述1925年煤矿工人大罢工的历史，在《觉醒》铜雕前解读“特别能战斗”精神的时代内涵，在改造后的矿区景观中分析“工业遗存+文化创意+城市生活”的转型智慧。贯彻“实景思政课堂”理念，学生通过测绘、访谈、影像记录等方式，完成工业遗产价值评估，在真实场景中建立专业认知与历史共情，让冰冷的工业遗存转化为可触摸的历史教材。
第二阶：实务训练，在项目式教学中深化价值认同。课程邀请西大井文旅景区管理者、工业遗产保护专家走进课堂，讲述矿区转型的奋斗故事。课程设置工业遗产改造专题，要求学生以“让工业遗存活起来、让红色基因红起来”为设计导向，在方案中既要保护历史遗存，又要激活当代功能。引入PBL项目式教学，学生以小组形式完成从调研、概念生成到方案设计的全过程。鼓励学生运用数字技术呈现设计方案，在技术实践中传承工匠精神。
第三阶：实景服务，在真实需求中淬炼责任担当。借鉴“走出去请进来”相结合的实践教学模式，课程对接焦作市工业遗产保护与活化利用的实际需求，将设计方案向景区管理部门汇报，听取意见建议，让图纸接受实践检验。鼓励学生参与西大井文旅景区的志愿服务活动，在服务社会的过程中真切体会“替山河装成锦绣，把国土绘成丹青”的专业使命，将“工业报国”的信念转化为实际行动。
四、课程思政教学的成效
一是学生思政认知显著提升。通过课程学习，学生对“特别能战斗”精神的时代价值有了深刻理解，对工业遗产保护与生态文明建设的认同感明显增强。课程结束后，班级多名学生主动参与焦作本土工业遗产保护志愿服务，将课程所学转化为持续的行动自觉。
二是专业能力与家国情怀协同发展。学生完成的西大井改造设计方案既体现了扎实的专业功底，又彰显了浓厚的人文关怀——注重工业美学的保留与红色文化的展陈，在设计中体现了对历史记忆的尊重与当代功能的激活。课程作业获校级优秀课程设计多项，部分成果被地方纳入规划参考。秉承“课程思政+专创融合”的育人路径，实现了从知识传授到价值塑造的升华。
三是课程育人模式形成示范。本课程探索的“本土工业遗产+三阶融入”思政教学模式，为专业的工业遗产类规划设计课程思政建设提供了可借鉴的参考。学生在课程反馈中写道：“这门课让我们明白，设计不是孤芳自赏的图纸，而是在工业遗存的锈迹与肌理中，读懂一个民族工业救国的梦想与复兴的伟力。”
