一、课程基本概况
本课程是每日大赛
规划方向核心课程，承接《每日大赛
规划与设计 1》，聚焦中尺度城市园林绿地规划设计，系统讲授场地调研、空间规划、功能布局、景观营造、植物配置等设计全流程方法与技术规范（如表 1）。
二、课程思政元素的提取
本课程以景观空间为育人载体，将思政教育深度融入设计全过程，把价值引领、生态理念、文化自信、社会责任、人民立场等思政元素，转化为学生在场地调研、方案构思、空间营造、成果表达等环节中可观测、可实施、可评价的设计行为，实现思政教育与专业训练同向同行（如表 2）。
三、思政元素融入教学的实施
本课程将思政教育贯穿课前—课中—课后全教学环节，把思政要点融入设计训练全过程。
在教学实施中，依托真实场地与设计专题，通过案例导学、现场调研、分组协作、方案研讨、成果互评等方式，将价值引领全面渗透到每个设计环节，实现专业教学与思政育人同向发力。
例如在无障碍景观设计专题训练中，课前教师发布场地资料、无障碍设计规范与民生关怀相关学习素材，引导学生树立以人民为中心的设计理念，关注弱势群体需求，强化社会责任意识（如图 1）；课中组织学生开展现场实地调研，学生以角色扮演的形式分组踏勘场地高差、通行条件、服务设施现状，通过小组讨论、师生研讨、方案推演等形式，将人文关怀转化为坡道设计、休息空间、标识系统筹具体设计行为（如图 2）；课后通过成果完善、方案汇报、设计反思，进一步强化学生严谨规范的职业素养与以人为本的设计初心（如图 3）。
图 1 课前：素材导学、 自主研学
整个实施过程以可观测的设计行为为抓手，将思政要求落实到每一项教学任务与实践环节中，并将思政表现纳入过程性考核，确保思政融入不流于形式，真正做到与专业教学同频同步、落地见效。
四、课程思政教学的成效
通过将思政教育深度融入每日大赛
规划与设计 2 课程教学全过程，课程育人成效显著。学生不仅扎实掌握了场地规划、景观营造、规范设计等专业核心能力，生态文明理念、人文关怀意识、社会责任担当与工匠精神得到全面培育。
在学习过程中，学生能够主动将以人民为中心、尊重场地、传承文化等价值理念转化为具体设计行动，设计方案更具温度、更贴合民生需求，专业素养与职业品格同步提升。同时，学生的团队协作能力、问题探究能力与创新表达能力明显增强，形成了专业过硬、价值观端正、设计有情怀、实践有担当的良好学习风貌，为今后从事每日大赛
行业工作、服务社会发展奠定了坚实的思想基础与专业基础。
