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一、课程基本概况

《城乡基础设施规划》是城乡规划专业本科生必修的专业技术课，是十大核心课程之一，同时这门课程也是河南省2020年一流本科线下课。任课教师是城乡规划系副教授职晓晓老师，本门课程每学年开一次课，学时为40学时。授课对象为城乡规划专业本科生四年级，授课班级详见表1。

二、课程思政元素的提取

当前中国进入新型城镇化和经济转型新时期，城乡基础设施的新理念、新技术、新方法在不断涌现，国土空间规划也对基础设施规划提出了新要求。基础设施规划在内容、地位等方面发生了巨大变化，与时代发展息息相关。在教学过程中，城乡规划专业的《城乡基础设施规划》课程也应紧随时代潮流，与时俱进，更新教学内容。本课程将思政元素注入课程建设中，旨在结合我国快速的城镇化浪潮以及国土空间规划的时代背景，在国家意识层面、品德修养和人格养成层面、学术志向层面等不同层面全方位的建立课程育人目标。在教学的过程中，时刻牢记三个层次的育人目标，将育人目标贯彻到课程教学的各个内容、各个过程中去，学生在学习专业知识的同时受到了爱国、敬业、尽责等的熏陶。

三、思政元素融入教学的实施

（一）国家意识层面

家国情怀贯穿到课程的始终。例如在城乡基础设施规划绪论部分，通过介绍我国城乡基础设施发展现状，让学生了解我国最近几年在世界上的进步，让学生形成一种民族自豪感。在讲到城市供电工程系统规划时，中国掌握了特高36项所有指标，生动的解释了工业进步才有民族自信，才有文化自信。在讲到城市给水工程系统规划时，介绍南水北调工程，解决了我国许多城市缺水的问题，通俗易懂的让学生理解了党中央对全国人民的用水关心。

（二）品德修养和人格养成层面

城乡基础设施在规划编制过程中应强调规划的公平性，要考虑到不同群体所受的影响，不因为某一群体的强势而改变规划方案，尤其是要关注社会弱势群体利益，例如对于城市中城中村的改造，基础设施改造要先行；工厂排出的废水不能直接排入河流当中，应当经过污水处理达到排放标准才能排放水体。2020年全国疫情防控阻击战取得重大战略成果，习近平总书记强调：“人民安全是国家安全的基石。要强化底线思维，增强忧患意识，时刻防范卫生健康领域重大风险。”并指出要把全生命周期健康管理理念贯穿城市规划、建设、管理全过程各环节，对国土空间规划背景下的城市安全体系提出了更高的要求。通过一个个案例的教学，让学生产生强烈的社会责任，知道哪些事可以做，哪些事不能做，什么是真正的以人民为中心，什么是真正的为人民服务。

（三）学术志向层面

通过课程的讲授，使得学生具备系统学习的方法，将城乡基础设施规划各系统综合理解为一个整体，具有对城乡基础设施规划发展规律的洞察能力。例如在讲到城市给水工程系统规划时，学生可以对水资源的保护和开发利用进行探究，在讲到城市排水工程系统规划时，学生可以对海绵城市进行深入研究，本课程旨在培养学生能够将城乡基础设施规划以及相关领域设计以及开发过程中的系统问题进行研究，得到合理的结论。

四、课程思政教学的成效

《城乡基础设施规划》共计十一个内容和相关作业，包括绪论部分、十个章节、实践作业和过程作业。这些教学内容各有各的课程思政育人目标以及教学方法。

   本门课程的过程考核方式在体现课程思政元素的基础上尽可能吸引学生的兴趣，发挥学生的特长。该课程的过程作业根据学生的兴趣为四选一，分别是视频制作、科技论文撰写和工程项目图纸绘制以及调研报告撰写，每年的过程考核方式会有所调整。以中国知名基础设施介绍为例，学生以老师提供的中国知名基础设施或学生自己感兴趣的中国知名基础设施为目标，例如南水北调工程、西气东输工程、三峡大坝工程、中国特高压工程、小浪底工程等来进行短视频制作。本作业的主要目的在于加强学生的专项训练，使学生树立融贯综合以及广义基础设施规划的意识，培养学生对于热点的关注，增强家国情怀，树立民族自信心。同学们结合时代热点搜集资料，分组完成一个宣传视频，并制作一份宣传海报（见图1-4）。